Rendimiento académico de estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermería que utilizaron el aula virtual como estrategia pedagógica durante el ciclo académico 2020 en la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud

Abstract

El siguiente trabajo de investigación pretende analizar el impacto en el rendimiento académico debido al cambio de modalidad que surge a partir de la pandemia ocurrida en el año 2020. Dicho suceso provocó una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En el ámbito de la educación la emergencia dio lugar al cierre masivo de las instituciones con el fin de evitar la propagación del virus. Por la suspensión de las clases presenciales, la necesidad de mantener la continuidad de los aprendizajes ha impuesto desafíos que se han abordado mediante diferentes alternativas. (de Santiago, O., 2020) El confinamiento llevó a un cambio de paradigma respecto a la presencialidad en las aulas, dando lugar a un contexto en el que las tecnologías han posibilitado continuar con los procesos formativos, superando las barreras de espacio físico/tiempo permitiendo un seguimiento síncrono y asíncrono (Cuevas, 2021 en Aguilar 2022). El proceso de enseñanza tuvo lugar por medio del aula virtual (AV), es un entorno para el aprendizaje mediado por tecnologías. Promueve un espacio educativo donde tutores y estudiantes encuentran un ámbito en el que desarrollan actividades académicas y de investigación, interactúan con una comunidad, acorde a los objetivos propuestos, a través del uso de las tecnologías sin ataduras de espacio o tiempo -según sea la propuesta, sincrónica o asincrónica-. El AV puede ser manejado desde el enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio aprendizaje (Ricci, 2007). Debido a este cambio de modalidad surge el interrogante para conocer cómo impactó esta modificación en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud (EUCS) ya que los mismos adoptaron nuevas formas de vincularse con docentes, pares y el conocimiento. Según Sabando (citado en Arenzo, 2019.) El rendimiento académico es un indicador del nivel de aprendizaje, sirve para interpretar y controlar la calidad en la educación.