El problema no es el problema de diseño

Abstract

El diseño industrial atraviesa un proceso de transformación impulsado por los avances tecnológicos, los cambios socioculturales y los desafíos ambientales y productivos contemporáneos. En este contexto, el artículo reflexiona sobre las perspectivas de la disciplina, su enseñanza y los desafíos que plantea la cuarta revolución industrial. Se aborda el diseño como un sistema de pensamiento creativo y estratégico basado en la observación, la cultura, el conocimiento y la capacidad de generar transformaciones. Asimismo, se examina la necesidad de revisar los modelos de formación profesional, promoviendo la integración entre teoría y práctica, el pensamiento crítico, la creatividad, la empatía y el trabajo interdisciplinario. Se analizan las posibilidades que ofrecen las tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, el diseño generativo, la fabricación digital y la simulación, para optimizar recursos y desarrollar soluciones sostenibles. Finalmente, se sostiene que la formación de diseñadores industriales requiere una perspectiva humanista, ética y contextualizada, capaz de articular innovación tecnológica, sostenibilidad y desarrollo regional. Se propone avanzar hacia currículos flexibles e integrados que fortalezcan la responsabilidad social y ambiental del diseño, entendiendo la disciplina como un agente de transformación de la realidad y de mejora de la calidad de vida.